TDMC
trabalho dirigido de moral e civismo
📖 Índice geral
1. Plano Geral da Obra
Este livro destina-se ao ensino de 1º grau e está subdividido em 18 capítulos, ao final dos quais o professor encontrará um Guia de Profissões e alguns Testes Vocacionais. Eles devem ser aplicados aos alunos no intento de fazer uma sondagem inicial sobre as suas prováveis aptidões profissionais.
No apêndice, encontram-se os Mandamentos Cívicos, um Calendário Cívico, as Diretrizes para os Centros Cívicos (estabelecidas pela Comissão Nacional de Moral e Civismo) e Sugestões para um Regimento Interno Escolar.
Estrutura dos capítulos:
- Texto – estudo dirigido com instrução programada ramificada, permitindo maior participação do aluno.
- Leituras paralelas – anexos para ampliar assuntos tratados sucintamente.
- Saiba que... – informações complementares para esclarecimento de itens do capítulo.
- Para você ler e refletir – poesias ou pensamentos ligados ao texto.
- Recapitulando – exercícios de fixação imediata.
- Leitura silenciosa – textos complementares para ampliar o horizonte cultural.
- Exercícios – de graduação (simples ao complexo).
- Vocabulário – inserido no rodapé para facilitar a compreensão.
Linguagem acessível ao 1º grau, respeitando o raciocínio lógico do aluno e os preceitos do Conselho Nacional de Moral e Civismo.
2. Metodologia Aplicada
Simbiose entre Estudo Dirigido e Instrução Programada. Características metodológicas:
- Informações em pequenas doses;
- Cobrança imediata por meio de testes, lacunas e perguntas;
- Questões com resposta junto ao texto (auto-avaliação);
- Verificação imediata com o "Recapitulando";
- Estudo dirigido supera o verbalismo tradicional, estimula participação ativa e integração do aluno.
Vantagens: ensino individualizado, desenvolvimento por capítulos, menor desgaste do professor, aprendizagem mais significativa.
3. Sondagem de Precondições
O professor deve fazer uma avaliação inicial da clientela escolar para conhecer as precondições diante de cada unidade. Essa sondagem fornece informações sobre estratégias e possíveis explanações prévias. Técnicas sugeridas: arguições orais, questionários, preenchimento de lacunas. Comparando pré e pós-avaliação, mede-se o real aproveitamento.
4. Objetivos Educacionais
4.1. Objetivos Gerais (Lei n. 5.692/71)
- Estimular potencialidades para auto-realização, trabalho e cidadania consciente;
- Formar personalidade com hábitos salutares;
- Acentuar consciência de pátria, dever e humanidade;
- Preparar para obediência à lei, trabalho e integração democrática.
4.2. Objetivos Específicos
Proporcionar condições para que o educando: conheça a origem do homem, conheça a si próprio, reconheça a importância do caráter e das instituições, desenvolva virtudes, integre-se na comunidade, conscientize-se como cidadão brasileiro, adapte-se às realidades nacional e mundial.
5. Cálculo do Número de Aulas Disponíveis
Base: 30 semanas letivas (180 dias), 2 aulas semanais.
Total bruto: 60 aulas. Descontos: verificações especiais (8 aulas) + margem segurança (6 aulas) = 14 descontos.
Total líquido: 46 aulas disponíveis. Adaptação conforme realidade escolar.
6. Objetivos Instrucionais e Cronograma
| Conteúdo | Objetivos Instrucionais | Aulas |
|---|---|---|
| O Ser Humano | Conhecer teorias da origem humana e partes constituintes. | 4 |
| O Homem é um Ser Sociável | Reconhecer necessidade de viver em comunidade. | 3 |
| A Consciência e a Moral | Discernir usando consciência moral em sociedade. | 2 |
| As Virtudes Morais e Cívicas (Anexo 1) | Reconhecer princípios morais, bons hábitos. | 3 |
| Os Valores (Anexo 2) | Distinguir valores morais e sua importância. | 2 |
| O Caráter | Diferenciar caráter, personalidade, temperamento. | 3 |
| A Família e as Instituições | Reconhecer papel da família e instituições sociais. | 3 |
| O Estado e o Bem Comum | Compreender importância do Estado para organização político-administrativa. | 4 |
| Democracia e Liberdade | Saber usar direitos fundamentais e escolher governantes. | 3 |
| A Constituição e a Democracia (Anexo 4) | Reconhecer importância da Constituição. | 3 |
| Povo, Língua, Religião e Unidade Nacional | Elementos formadores da população e unidade nacional. | 2 |
| Trabalho e Lazer (Anexo 5) | Importância social e econômica do trabalho e descanso. | 4 |
| Cultura e Folclore (Anexo 6) | Reconhecer elementos da cultura e importância do folclore. | 4 |
| Os Objetivos Nacionais | Planejamento estatal e bem-estar da população. | 4 |
| Segurança Nacional e Defesa Civil (Anexo 7) | Conhecer instituições de defesa e participação na Defesa Civil. | 3 |
| O Trânsito e a Sua Segurança (Anexo 8) | Atitudes para bom comportamento no trânsito. | 2 |
| Solidariedade Internacional | Analisar posição do Brasil nas relações de solidariedade. | 2 |
| Hino Nacional e Símbolos Oficiais | Interpretação do Hino Nacional e demais símbolos. | 2 |
7. Estratégia
Trabalho Dirigido: leitura, anotações, descoberta de soluções. Exposição oral sintetizando matéria. Trabalho em grupo utilizando leituras paralelas e dinâmicas de grupo. Professor orienta e reforça a aprendizagem, usando Recapitulando e exercícios individuais ou coletivos.
8. Sugestões de Atividades
Atividades devem ser coerentes com os objetivos, graduadas, motivadoras. Exemplos para fixação, enriquecimento e recuperação:
- Para fixação: jornal mural, dramatização, festa cívica, criação de centro cívico, visitas a Forças Armadas ou órgãos públicos.
- Para enriquecimento (anexos): Discussão dos Mandamentos Cívicos (Coelho Neto); campanha antifulo; elaboração de Código de Honra; eleições para Centro Cívico Escolar; gincanas culturais; núcleo comunitário de Defesa Civil; campanhas de trânsito; pesquisa sobre símbolos nacionais e bandeiras históricas.
9. Avaliação da Aprendizagem
Conforme Lei 5.692/71, avaliação contínua e formativa. Técnicas: provas objetivas, trabalhos de pesquisa, exposições orais, participação, debates, avaliação comportamental, testes de lacuna, palavras cruzadas, relatórios. Avaliação do programa: ficha para análise de unidades (extensão, sequência, clareza de objetivos) – fundamental para replanejamento.
10. Atividades de Recuperação
Devem ser contínuas e planejadas. Diagnóstico das dificuldades específicas (expressão, abstração, compreensão). Sugestões: análise de textos e anexos; redação com envolvimento comunitário; revisão dos exercícios “Recapitulando”; entrevistas na comunidade; novas leituras orientadas.
11. Bibliografia
Referências didáticas modernas e clássicas: Lauro de Oliveira Lima, Luiz Alves de Mattos, Nagel & Richman, Imídio G. Nérici, Revista Educação/MEC, Moacir Bretas Soares, Alfred N. Whitehead, Benjamin Bloom, Amélia D. Castro, Maria Auxiliadora Versiani Cunha, Amaral Fontoura, Thereza Martoni Garcia, entre outras. Destaque para obras de planejamento, didática e educação moral e cívica.
📌 Apêndice & Anexos (síntese)
Anexo 1 a 9 Mandamentos Cívicos de Coelho Neto (presentes no apêndice), Calendário Cívico, Diretrizes para os Centros Cívicos da CNMC, sugestões de Regimento Interno Escolar. Os anexos do livro incluem atividades práticas conforme mencionado:
- Anexo 2: Campanha sobre males do fumo.
- Anexo 3: Elaboração de Código de Honra.
- Anexo 4: Estatuto do Centro Cívico Escolar e eleições.
- Anexo 5: Atividades de lazer integradas ao Centro Cívico.
- Anexo 6: Gincanas culturais.
- Anexo 7: Núcleo Comunitário de Defesa Civil.
- Anexo 8: Campanhas educativas de trânsito.
- Anexo 9: Pesquisa sobre origem dos Símbolos Nacionais e bandeiras históricas.
Todo o conteúdo pedagógico está em conformidade com a legislação e os princípios da moral e civismo.
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