📚 Proposta Pedagógica · Brincando se Aprende Língua Portuguesa

📖 Brincando, a gente se entende e aprende

"A criança aprende brincando, continuamente. Essa integração, plena, do ato lúdico, entre brincar e aprender, é cumprida gradativamente... Os adultos preparam-lhe gestos sem aventura, sem espanto e sem alegria."

Professor,

Por acreditarmos nesta ideia, resolvemos transformar nossas vivências pessoais, em sala de aula, numa proposta pedagógica que privilegiasse o lúdico na aprendizagem. Procuramos, nesta coleção, entregar tanto ao aluno quanto ao professor a alegria que norteia nossa prática pedagógica e compartilhar com eles nosso prazer de ensinar e aprender, sempre.

🎲 Uma brincadeira com regras sérias

O ensino da língua materna deve postular-se, fundamentalmente, no aprimoramento do já conhecido e na aquisição de novos conceitos. O aluno é um falante da língua, capaz de fazer uso eficaz do código que a estrutura.

"A aprendizagem da leitura (assim como a da escrita) deve ser realizada em situações reais, onde tenha uma função social concreta, e que a tarefa do aprendiz seja basicamente a de buscar o sentido do texto." — Josette Jolibert, Formando Crianças Leitoras

O domínio da linguagem oral e escrita deve ser para as crianças um meio de contato social prazeroso, habilitando-as a planejar soluções para os problemas que se apresentam e controlando seu próprio comportamento.

🗺️ Os passos do jogo: Progressão Temática

Optamos por trabalhar cada livro da coleção respeitando uma certa unidade temática, que procura atender aos interesses da série a que se destina.

📘 1ª Série

🔹 "Eu vou, eu vou para a escola agora eu vou"
🔹 "Família ê, família á, família..."
🔹 "Ai, que medo!"
🔹 "É hora de brincar, é hora de alegria"
🔹 "Sabe o que eu adoro?"

Entrada no mundo letrado, família, medos e alegrias.

📗 2ª Série

🔹 "Descobrindo gente importante"
🔹 "É impossível ser feliz sozinho"
🔹 "O tempo passa, o tempo voa"
🔹 "Remando contra a maré"
🔹 "Diferentes, sim. E daí?"

Relações sociais, respeito às diferenças, convivência.

📙 3ª Série

🔹 "E o bicho!"
🔹 "A gente quer comida, diversão e arte!"
🔹 "Isso aí é um pouquinho de Brasil."
🔹 "Felizes para sempre... nem sempre!"
🔹 "Meu amigo, meu herói."

Visão crítica, relações afetivas, problemas sociais brasileiros.

📕 4ª Série

🔹 "Sou criança, por enquanto"
🔹 "Os adultos são assim."
🔹 "Os olhos vêem e o coração sente."
🔹 "De pai para filho."
🔹 "O Brasil dá olé."

Preparação para novos desafios, análise crítica, transição.

🧩 Estrutura dos Capítulos

💬 Vamos falar sobre... (Abertura)

Objetivos: Despertar a curiosidade, trabalhar o levantamento de hipóteses, desenvolver a linguagem oral, estimular a interação do grupo e possibilitar a troca de vivências e o debate. O professor é fundamental para orientar as discussões e valorizar as diferentes leituras.

📄 Texto

Definimos texto como qualquer apresentação que contenha uma unidade de significado, possível de ser interpretado e que permita a produção de novos textos (cartaz, fotografia, desenho, placa...). A seleção privilegia a diversidade de gêneros de circulação social. O boxe "Ao pé do ouvido" traz significados acessíveis.

🤔 Pensando bem

Objetivos: Extrair informações básicas, aprofundar a análise percebendo os vários níveis de significado e estabelecer pontos de contato com a vivência do leitor. Ao final, uma pergunta pessoal permite externar impressões e emoções.

🎨 Outras linguagens

Promove o contato com diferentes tipos de textos, amplia a capacidade de leitura e estabelece comparações de forma e conteúdo. A ideia é que a intertextualidade seja trabalhada como uma "bola de neve": um texto puxando outro. O professor é convidado a trazer materiais do cotidiano (jornais, músicas, histórias locais) para enriquecer as aulas.

"Toda criança fica bastante estimulada ao relacionar a leitura que acabou de fazer no livro didático com um fato ocorrido na vizinhança, com a história que leu em outro livro ou com a música que ouviu no rádio."

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